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班级课外阅读活动总结_浅谈开展班级课外阅读的有效策略
开展有效多样的阋读活动。引领学生爱上阅读，有效多样的阅读活动不可缺少。针对学生阅读水平不同进行层次的划分，组织各种各样让学生既能感兴趣又能提高学生阅读实践能力的活动。比如，图书推荐活动：把班里的学生分成几个小组，根据学生不同的阅读能力设定不同的阅读目标，列出阅读书单，让学生根据兴趣自由选择书籍进行阅读。
通过相互交流、分享故事，老师作为聆听者和讨论的参与者，引导学生深入阅读，逐步成为阅读的积极参与者。这是一个美好的开始，也是孩子们在阅读道路上不断进步的见证。课外阅读的持续推动为了培养学生的课外阅读习惯，我们规定了每天30分钟的课外阅读时间，并在双休日设置了读书卡任务。
课外阅读课内指导的策略，让孩子们灵活掌握了不少读书方法，精读法、略读法、浏览、批注、做读书笔记等。
班级读书活动总结 篇1 书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！为了拓宽学生的知识面，通过开展读书活动，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想！本学期学校发起了读书活动的倡议。
班级读书活动总结 篇1 学校本就是读书的地方，读书不仅仅能够增长知识，开阔视野，还能活跃思维，启迪智慧。为了推进学校书香学校的建设，培养师生良好的读书习惯，又配合4月23日的世界读书日，经学校领导同意，把4月定为“读书月”，开展一系列的读书活动，也取得了必须的成效。
我们在开展班级凄书会的过程中尝试开展了系列活动。 我们在班级调查了学生们进行课外阅读的时间大致为课间、写完作业、周末3-4小时。
为什么说北宋“积贫积弱”
宋朝积贫的另一个原因是重文轻武的政策。宋太祖赵匡胤为防止武将篡权，削弱了武将的权力，并推行了重视文化的国策。 这种政策培养了良好的读书风气，但也导致了过分强调文治而忽视武治的极端现象。 在化解内部矛盾方面，这一政策可能起到了一定作用，但在面对外来侵略时，宋朝显得软弱无力。
北宋时期，土地兼并现象严重，导致大量土地被少数大地主隐瞒，国家无法有效征税，从而加剧了财政困难，这是“积贫”的一个重要表现。 同时，北宋政府冗兵冗官的问题也十分严重。
北宋积贫积弱的原因主要有以下几点： 财政问题： 冗官冗兵：官僚队伍膨胀，人员超编，职能重叠，导致财政支出急剧增加。军队数量失控，养兵政策和频繁调动使得财政负担倍增。 冗费：巨额的岁币支付给辽、西夏等国，进一步加重了北宋的财政压力。
北宋经济实力强盛却走向积贫积弱的原因主要有以下几点：地理环境的限制：北宋处于相对封闭的地理环境中，这种环境虽然保护了中华文明免受外来文明的侵扰，但也限制了其扩张。北宋在地理上已经达到了农耕帝国的极限，缺乏进一步扩张的空间，这导致北宋的进取心和尚武精神逐渐消退。
北宋时期，尽管世人普遍认为其经济富足，但国家在表面上却呈现出“积贫”与“积弱”的状态。以下是几个主要原因：首先，北宋的政治体制强调文化教育而相对忽视军事力量。官职体系中，官衔与实际职务分离，宰相职位由多人分担，这种制度虽然有助于权力制衡，但也导致了国家治理上的表面弱势。
北宋时期，尽管经济实力强盛，科技发展水平高，但军事上却显得积弱。这主要是因为北宋的军事制度存在缺陷，军队庞大但战斗力不足，加上政治上的妥协和防御性的外交政策，导致军事上积弱。
