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高中知识和常识
文学流派与代表人物 唐宋八大家:韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。 并称“韩柳”:韩愈和柳宗元,唐朝古文运动的倡导者。 豪放派词人:苏轼、辛弃疾,并称“苏辛”。 婉约派词人:李清照。 李杜:李白、杜甫。小李杜:李商隐、杜牧。 元曲四大家:关汉卿、郑光祖、白朴、马致远。
文化常识: 唐宋八大家:韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。 并称“韩柳”:韩愈和柳宗元,唐朝古文运动的倡导者。 孔子与孟子:孔子名丘,字仲尼,儒家学派创始人,被称“孔圣人”;孟子被称“亚圣”,两人并称“孔孟”。 四史:《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》。
先秦散文是指秦代以前的散文,分为历史散文和诸子散文两类。《左传》和《战国策》是先秦历史散文的代表。《论语》、《孟子》、《墨子》、《庄子》是先秦诸子散文的代表。《左传》是中国第一部叙事历史着作,在历史、文学和语言方面,都有很高的成就。
高中地理常识必考知识点概览:宇宙与天体系统:宇宙由各种物质形态构成,处于持续的运动与变化中。天体分类包括星云、恒星、行星、卫星、彗星、流星体与星际物质。天体系统层次:地月系、太阳系、银河系、总星系。太阳系结构:太阳系行星:水星、金星、地球、火星;木星、土星;天王星、海王星。
俗手的意思是什么
1、俗手是围棋术语,指仅从局部利益出发而进行的着手,往往缺乏全局观念。局部与全局的失衡:俗手在围棋中主要体现在棋手只关注当前的一两步棋,而忽略了整体棋局的走向。这样的走法可能在短期内看似有利,但长期来看,可能会给对手留下机会,或者导致自己在全局上处于不利地位。
2、俗手:意为庸俗的一手,在绝大多数情况下为贬义,但在某些情况下俗手的交换反而有可能成为当下最好的选择。看似眼前得利,实则容易因小失大,难以终胜。从逻辑来看,俗手是急于求成,好高骛远的“捷径”。
3、定义:指貌似合理,而从全局看通常会受损的下法。特点:俗手从表面上看与正常下法所差无几,但实际上是错着,是不高明的下法。它看上去有利于己方,其实对对方更加有利,容易被低水平的棋手屡次采用而不知其非。总结:对于围棋初学者而言,应该从本手开始,扎实基础,逐步提高棋力。
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中国最大的小说集《太平广记》《太平广记》是宋初官修的一部小说集,由北宋李昉等人奉宋太宗之命编纂而成,因成书于太平兴国年间而得名。该书搜集了自汉至宋初的各种小说、笔记、野史等500多种,共500卷,另有目录10卷。
《太平广记》搜集了自汉至宋初的各种小说、笔记、野史等500多种,共500卷,另有目录10卷,全书按题材分92大类,150多小类,如“神仙”、“女仙”、“异僧”、“鬼”、“精怪”、“狐”等,保存了大量的古小说资料。 《太平广记》引用的书籍,据旧刻本书前开列的引用书目有343种之多,但实际引用的书目共475种。
按照时间顺序为:《水浒传》、《三国演义》、《西游记》、《红楼梦》。《水浒传》,元末明初,作者施耐庵。《水浒传》,中国四大名著之一,是一部以北宋末年宋江起义为主要故事背景、类型上属于英雄传奇的章回体长篇小说。《三国演义》,元末明初洪武年间,作者罗贯中。
施耐庵(1296年-1370年)中国小说家。中国四大名著之一《水浒传》的作者。出生于江苏一代,兴化白驹场人。关于他的生平资料正确性有所争议,也有查无此人之说。主要是水浒传一书作者素有争议,有一考为该书根本非施耐庵所写,而是罗贯中所写。
《三国演义》罗贯中 中国第一部长篇章回体历史演义的小说,中国古典四大名著之一 《红楼梦》曹雪芹 章回体长篇小说,中国古典四大名著之首,一部具有世界影响力的伟大作品,举世公认的中国古典小说巅峰之作。
诗经,唐诗,宋词,元曲,明清小说。这是按时间顺序排的。按时间顺序:诗经、楚辞、汉赋、汉乐府、建安诗歌、魏晋南北朝民歌、唐诗、宋词、元曲、明清诗歌。
艺考有哪些艺考必备常识!
编导生必背文艺常识又有哪些?电影:根据视觉暂留原理,运用照相、录音等手段,把外界事物的影像及声音摄录在胶片上。通过放映,在荧幕上造成活动影像和声音,以表现一定内容的技术。电影艺术:以电影技术为手段,以画面和音响为媒介,在荧幕上把运动的时间和空间创造出来,再现和反映生活的一门艺术。
艺考基本考察内容主要包括以下几个方面:专业基础考试 素描:主要考察学生的造型能力和对形态结构的理解能力。色彩:测试考生对色彩的感受、搭配及运用技巧,检验其色彩表现力。速写:评估考生对形体捕捉的敏锐度和快速表现能力。
声画对位:借用在电影电视上,就是指镜头画面与声音对列,它们按照各自的规律彼此表达不同的内容,又在各自独立发展的基础上有机结合起来,造成单是画面或单是声音所不能完成的整体效果。声画对列的结构形式是声音和画面组合关系的一种升华飞跃。
知识(不是学历)加实践等于能力吗?
1、首先,文凭不等于水平,学历不等于能力。学历只能证明你接受过高等教育,能力怎么样?要靠到社会上去打拼和实践来证明。我们都知道,高考状元的所取得成绩体现的是其中学阶段的学习能力与成就。考生要想成为高考状元,必须做到门门功课优秀,只有各科学习都比较均衡和优秀,才有可能取得优秀成绩,否则不可能成为高考状元。
2、如果对方辩友反驳知识等于能力,您可以指出理解上的偏差:知识本身包含了能力的培养,无论是通过学习还是实践获得的知识,都是能力的体现。 最后,提醒对方辩友,在辩论中如果只是提出问题而不跟进追问,那么即便准备了许多问题,也可能因为对方的简单回答而失去辩论的优势。
3、学历不等于能力,这是事实。要搞清楚,学历和能力的关系,它们并不是矛盾的,更不是对立的。
4、很显然,在这种正确学习的姿态下,文凭不等于能力!得文凭只是人们某种能力的体现!既然“文凭不等于能力”,那么文凭又为何如此抢手呢?甚至有人把它视为人生的最高目标——永远追求最高文凭。根源在于我们的人才“价值观”——“文凭就是能力的标签”。